La Facultad de Educación y Psicología de la UMCH fue creada por Ley 25180, el 05 de enero de 1990 como Facultad de Educación brindando las carreras de Educación Inicial, Primaria y Secundaria en todas sus menciones. A partir del año 2011 cambia al nombre actual al crearse la Escuela de Psicología.
Formando PERSONAS valiosas y PROFESIONALES competentes al servicio de la sociedad mediante una propuesta humanista, insprirada en los principios cristianos y en la tradición educativa Marista.
Por la pertinencia de su Modelo Educativo, por la calidad académico-profesional de sus graduados y titulados, por la relevancia de sus investigaciones y el desarrollo de una cultura de servicio.
Brindamos una formación integral que desarrolla competencias profesionales y habilidades para la vida, a través de experiencias de aprendizaje auténticas, contextualizadas y alineadas con las demandas reales del ejercicio educativo y psicológico.
Ofrecemos oportunidades de movilidad académica, experiencias interculturales y cursos de idiomas gracias a nuestra pertenencia a la Red Marista de Educación Superior y a la alianza estratégica con la PUCRS, una de las universidades más prestigiosas de Brasil, potenciando así el desarrollo global de nuestros estudiantes.
Formamos profesionales con profunda responsabilidad ética y mística de servicio, capaces de impactar positivamente en su comunidad desde un enfoque humanista-cristiano que integra valores, justicia, solidaridad y respeto por la dignidad de cada persona.
Modalidad Presencial
10 de marzo del 2026
Certificación Progresiva
6to Semestre: Auxiliar de Educación
Modalidad Presencial
10 de marzo del 2026
Modalidad para Personas que Trabajan
14 de marzo del 2026
Certificación Progresiva
6to Semestre: Auxiliar de Educación
Modalidad Presencial
10 de marzo del 2026
Modalidad para Personas que Trabajan
14 de marzo del 2026
Certificación Progresiva
6to Semestre: Auxiliar de Educación
Modalidad Presencial
10 de marzo del 2026
Modalidad para Personas que Trabajan
14 de marzo del 2026
Certificación Progresiva
6to Semestre: Auxiliar de Educación
Modalidad Presencial
10 de marzo del 2026
Modalidad para Personas que Trabajan
14 de marzo del 2026
Certificación Progresiva
6to Semestre: Auxiliar de Educación
Modalidad Presencial
10 de marzo del 2026
Modalidad para Personas que Trabajan
14 de marzo del 2026
Certificación Progresiva
6to Semestre: Auxiliar de Educación
Modalidad Presencial
10 de marzo del 2026
Modalidad para Personas que Trabajan
14 de marzo del 2026
Certificación Progresiva
6to Semestre: Auxiliar de Educación
Modalidad Presencial
10 de marzo del 2026
Modalidad para Personas que Trabajan
14 de marzo del 2026
Certificación Progresiva
6to Semestre: Auxiliar de Educación
Doctora en Ciencias de la Educación, Magíster en pastoral Bíblica. Licenciada en Educación secundaria, especialidad en Lengua y Literatura y Ciencias Religiosas con experiencia en Gestión de calidad universitaria y Planeamiento estratégico. Con un Diplomado en inteligencia artificial para la Educación, actualmente cursa una Maestría en Gamificación educativa.
Docente principal en la UMCH. Ha liderado el proceso de Licenciamiento Institucional (2017), la acreditación de las Carreras de Educación (2015 y 2020) y la adecuación del Sistema de Gestión de la Calidad Institucional (2016 a 2024), impulsando además la gestión por procesos. Desde el 2012 conduce la planificación estratégica de la institución y los procesos de actualización curricular los años 2016, 2022, 2024 y 2025. Participó junto a otros pedagogos en el diseño del Modelo educativo UMCH. Promueve el aprendizaje consciente y ético en entornos virtuales interactivos, inmersivos y gamificados.
“Creo firmemente que la educación superior cobra sentido cuando transforma a las personas y a su entorno. Educar con calidad implica garantizar inclusión, igualdad de oportunidades e interculturalidad; promover la personalización del aprendizaje; respetando diferencias y con una visión humanista que confía profundamente en la persona humana y en su potencial.”
Magíster en Educación y Licenciada en Educación Secundaria, con especialidad en Lengua y Literatura y Ciencias Religiosas. Su trayectoria profesional se ha centrado en la formación docente, la gestión curricular desde el enfoque por competencias y el desarrollo de estrategias para fortalecer la comprensión lectora. Se desempeña como tallerista y conferencista en espacios académicos orientados a la programación curricular y la mejora de los aprendizajes. Cuenta con sólida experiencia como docente y coordinadora académica en educación básica regular y en educación superior, en programas de Pregrado y Posgrado. Ha brindado asistencia técnica para la evaluación de la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar (DRELM) y ha liderado procesos de acompañamiento pedagógico como coordinadora del programa “Fortalecimiento de estrategias pedagógicas para el logro de aprendizajes en matemática y comprensión lectora”, en articulación con PRONABEC.
“Mi compromiso con la educación se centra en formar docentes capaces de enseñar con sentido, planificar con propósito y promover aprendizajes significativos.”
Gestora educativa y especialista en innovación con 30 años de trayectoria en el sector de la Educación Básica Regular y 21 años en el ámbito universitario.
Con una sólida formación humanista, es Licenciada en Educación con especialidad en Lengua y Literatura; Magíster en Innovación Educativa, Cultura Institucional y Currículum; y con estudios concluidos de Doctorado en Ciencias de la Educación.
Su experiencia profesional integra de manera excepcional la práctica en aula con gestión pedagógica. Se desempeña como docente universitaria en las facultades de Educación, liderando cátedras de Lengua, Literatura e Investigación.
Destaca por su rol como docente y examinadora internacional para el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB). Como consultora y capacitadora en la gestión del aprendizaje por competencias aplica un enfoque metodológico centrado en la transformación del conocimiento y el desarrollo de la autonomía.
“Estoy convencida de que la educación no es llenar un cubo, sino encender un fuego; es la transición del saber qué al saber cómo, transformando la curiosidad en autonomía y el conocimiento en capacidad de acción.”
Psicóloga de la Pontificia Universidad Católica del Perú. En su inicio profesional se focalizó en la atención clínica comunitaria en temas relacionados a la salud mental así como la prevención y atención de la violencia física y sexual en mujeres y niños. Cuenta con experiencia en proyectos de cooperación internacional con incidencia en políticas públicas para la mejora de lineamientos y procedimientos de atención de la salud mental en poblaciones vulnerables. Esta experiencia la llevó a transitar hacia el mundo corporativo para gestionar proyectos educativos a nivel nacional, vinculados a la responsabilidad social empresarial de más de quince empresas líderes del país. Su gestión incluyó el dominio de metodologías efectivas para la enseñanza de las matemáticas escolares y la capacitación de más de cuatro mil docentes, en alianza con el Estado.
“Creo en una educación transformadora que empodere a los jóvenes; en una salud mental que fortalezca su dignidad y bienestar; y en un contexto social que genere oportunidades reales que impulsen su desarrollo hacia un futuro más justo, humano y lleno de posibilidades.”
Doctor en Ciencias de la Educación, Magíster en Educación con mención en Gestión Educativa y Licenciado en Educación Secundaria en la especialidad de Ciencias Histórico Sociales por la Universidad Marcelino Champagnat. Cuenta con un Diploma en Neurociencia y Educación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Ecuador. Su trayectoria abarca educación básica y superior en docencia y gestión. Coordinó a nivel nacional el proyecto “Yo decido, yo respeto” del Ministerio de la Producción y participó como especialista en la estrategia “Somos Pares” del Ministerio de Educación, impulsando la formación ciudadana. Ha elaborado textos escolares, asesorado instituciones educativas y disertado en eventos académicos sobre evaluación formativa y enfoque por competencias. Actualmente, lidera el equipo de acompañamiento pedagógico en la Universidad Marcelino Champagnat.
“Soy eterno aprendiz junto a mis estudiantes. Estoy convencido de que la evaluación formativa no es una retroalimentación unidireccional, sino un diálogo que nos hace crecer y nos transforma. Aprender es viajar juntos, descubriendo en el camino nuevos faros que iluminan nuestro horizonte.”
Bachiller en Filosofía, Teología, Ciencias Sociales y Comunicación; magíster en Teología Dogmática y doctor en Ciencias de la Educación.
Su trayectoria combina formación humanista, reflexión filosófica y rigor científico con una sólida vocación pedagógica.
Se especializa en el acompañamiento de procesos de enseñanza-aprendizaje, en la relación entre fe y ciencia, y en la asesoría de investigaciones. Asimismo, destaca por su dominio en ética profesional y ética general, áreas que enriquecen su labor académica. Como docente, se caracteriza por su apertura a la actualización continua, incorporando metodologías activas y el enfoque de enseñanza por competencias, con un compromiso firme hacia la mejora permanente y la formación integral de los estudiantes.
“Estoy convencido que las humanidades son más necesarias en esta revolución tecnológica. Filosofía, ética, ciencia y fe, unidas a la educación, nos recuerdan que el conocimiento debe estar siempre al servicio de la dignidad humana y la transformación social.”
Magister en Educación con mención en gestión educativa. Licenciado en educación secundaria, con la especialidad de Ciencias Religiosas y Psicología. Ha realizado diplomados en Derechos del niño y el adolescente, orientación y tutoría, gestión de instituciones educativas. Actualmente se desempeña también como Director del Centro de Pastoral Universitaria y Responsable de las actividades artísticas, deportivas, culturales y académicas de la Universidad Marcelino Champagnat. Se ha desempeñado como director pastoral y coordinador de tutoría en distintas instituciones educativas. Realiza capacitaciones en formación y planificación pastoral en parroquias e colegios de Lima y el interior del país.
“Estoy convencido de que la educación debe aspirar a la formación integral de cada persona, despertando en ellas la capacidad de construir una sociedad más justa y fraterna. Una educación que invite a transformar el conocimiento en sabiduría para la vida, y que acompañe a cada ser humano en el camino hacia una felicidad más plena.”
Docente universitario en la Universidad Marcelino Champagnat y la Universidad Peruana Cayetano Heredia, con especialización en currículo, didáctica y metodologías innovadoras. Posee más de 15 años de experiencia en la gestión y dirección de instituciones educativas, principalmente del nivel inicial. Dirige la Oficina de Seguimiento del Graduado y el Programa de Titulación de las carreras de Educación. Ha participado como miembro del comité de acreditación de las carreras de Educación, y cuenta con estudios en coaching.
“Creo firmemente que la educación es el motor del cambio de un país; de ella depende su futuro y su inversión no es negociable si realmente aspiramos al desarrollo. Por ello, mi compromiso es enseñar a mis estudiantes a amar con pasión y responsabilidad la noble tarea de educar.”
Psicóloga organizacional formada en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, con maestría en Psicología por la Pontificia Universidad Católica de Río Grande del Sur (Brasil) y especialización en Orientación de carrera. Cuenta con experiencia en el ámbito académico, organizacional y en procesos de career counselling. Acompaña a jóvenes y adultos en la construcción de trayectorias profesionales y toma de decisiones de carrera desde un enfoque de intervención basado en la evidencia y las teorías contemporáneas de la psicología. Su trabajo está orientado a promover vidas laborales satisfactorias y sostenibles. Actualmente, se desempeña como docente universitaria y coordinadora de prácticas preprofesionales en las carreras de Psicología, Administración y Contabilidad.
“Una vida profesional con sentido se construye integrando identidad, historia y propósito. La universidad no solo forma profesionales, sino que acompaña a los estudiantes en el diseño de un camino coherente con quienes son y con lo que quieren aportar a la sociedad.”
